Catégorie : Clubs et associations

Suite au 1er Conseil Environnemental du Collège, où 9 projets/actions ont été définis.
Le Club Eco-citoyen a ouvert les inscriptions pour les élèves volontaires qui souhaitent travailler sur un ou plusieurs projets/actions, un planning des projets est programmé et sera précisé tout au long de l’année scolaire.

Du 02/05 au 13/05 a eu lieu au collège une collecte de chaussettes trouées, seules ou abîmées, au profit de l’association “Chaussettes Solidaires” qui agit en créant des emplois, en sensibilisant à la réduction des déchets et en les valorisant de manière créative.

La collecte a été fructueuse : 16 kg ! Bravo et merci !

Forts de ce succès, les élèves prévoient de renouveler cette collecte l’an prochain.

Combien d’années d’études faut-il faire pour devenir infirmière scolaire ? (Charline, 6^e2)
Il faut avoir un Baccalauréat pour accéder aux études d’infirmière. La réforme de la formation au Diplôme d’Etat d’Infirmier (DEI) (arrêté du 31 juillet 2009 relatif au DEI), a permis d’entrer dans le cadre du système Licence-Master-Doctorat (LMD) et de conférer le grade de licence au diplôme d’Etat d’Infirmier ; un grade qui permet dorénavant de poursuivre un parcours en master et en doctorat. Mais avant d’en arriver là, trois années de formation sont nécessaires à l’étudiant en soins infirmiers
pour acquérir les compétences indispensables à l’exercice du métier. Pour rentrer à l’Education Nationale, une fois son diplôme d’Etat obtenu, il faut à nouveau préparer un concours d’entré pour postuler en tant d’Infirmier à l’Education Nationale : un écrit et un oral sont indispensables pour obtenir un poste. Nos missions sont réglementées par une circulaire en date du 10 novembre 2015.

Est-ce que vous aimez votre travail ? (Estelle, 6^e2)
Cela fait 15 ans que je travaille dans l’Education Nationale et j’adore mon métier. C’est diversifié et la journée n’est jamais la même. Je travaille en poste mixte c’est-à-dire que je suis à mi-temps sur le collège (2 jours et demi) et à mi-temps sur les écoles maternelles et primaires du secteur de la Chapelle-en-Serval (Orry-la-Ville, Mortefontaine, Plailly et La Chapelle-en-Serval). Le contact avec les adolescents est enrichissant et j’interviens aussi sur les écoles du 1er degré pour les consultations infirmières en suivis sur demande de la communauté éducative. J’effectue de
l’éducation à la santé autour de l’estime de soi et des G.Q.S. pour les classes de 3^e.

Pouvez-vous nous décrire votre travail ?( Shana, 6^e1)
Je ne pense pas avoir de journée type et c’est ce qui fait que pour moi c’est très intéressant. :
– Accueil à l’infirmerie de tous les élèves avec ou sans rendez vous pour les soins et les urgences : écoute, accident en EPS et/ou sur le temps de récréation, malaises, etc ;
– Lien avec les enseignants, la CPE, les Assistant(e)s pour des suivis particuliers en cas de mal être, tristesse, baisse des résultats etc ;
– Arrêté du 3 novembre 2015 oblige pour tous les élèves une visite médicale à la 6^e année ainsi qu’une consultation infirmière à la 12^e. Je vois tous les élèves de 6^e du collège du Servois, soit 110 élèves et certains nés entre le 1 et le 8 du mois participent à une enquête OR2S sur le détail de leurs habitudes de vie. C’est une enquête unique sur l’Académie des Hauts de France et destinée à cibler les actions d’éducation à la santé et la citoyenneté en fonction des problématiques rencontrées sur le terrain ;
– Rendez-vous avec les parents d’élèves : aménagements pour le DNB, lien autour des troubles des apprentissages avec suivis des PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé) en lien avec le médecin de l’Education Nationale et des suivis des PAI, etc ;
– Suivis de élèves victimes d’intimidation scolaire : j’ai été formée avec l’équipe enseignante, la CPE et les assistants d’Education à la méthode PIKAS : nous sommes le seul établissement dans l’Académie d’Amiens à avoir fait cette formation ;
– Prioriser l’Enfance en Danger et évaluer les situations individuelles des élèves et de leur famille ;
– Education à la santé : projets en classe autour de la médiation par les pairs (gestion des conflits mineurs par les élèves eux-mêmes) mis en place depuis maintenant 4 ans avec une équipe de 10 adultes environ ; les GQS (Gestes Qui Sauvent), l’estime de soi ;
– Les enseignants de SVT forment à la vie affective et sexuelle les élèves de 5^e, 4^e et 3^e autour de thématiques en fonction de l’âge des adolescent(e)s en lien avec moi.

Les élèves ou même les enseignants font-ils souvent appel à vous ? (Laura, 6e 1)
Les passages à l’infirmerie sont variables d’une journée à l’autre et comme je ne suis présente au collège que les lundi, mercredi et jeudi, les passages peuvent varier de 20 à 30 élèves par jour et ce ne sont pas toujours des urgences. Ces derniers viennent souvent me voir pour des céphalées, des douleurs abdominales et en fonction du nombre de passages, il est important d’évaluer qu’est ce qui peut se cacher derrière leurs plaintes. Je travaille beaucoup en lien avec la principale, Mme Gouineau, la CPE, Mme Grellier, les Assistants d’Education ainsi que tous les enseignants du collège. L’équipe au collège du Servois est très soudée et là depuis longtemps. C’est un collège à taille humaine et dynamique.

Par 4 élèves de 6^e du club « Estime de soi » animé par l’infirmière